那以后的一个多月，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，我几乎每天都能在校门口看到校长的身影。家长也从不理解到配合，慢慢形成习惯，杂乱无章的校门口变得井然有序。

每个孩子都是一本书，用耐心与宽容慢慢研读，就能走进他们的内心世界，因势利导。老师们正是把准脉搏，对症下药，通过激励和引导，让我的孩子实现质的转变。一次，班主任告诉我，志宏又闯祸了。原来，在大扫除时，志宏从二楼把水倒下来，正好泼到老师身上，老师反映到校长办公室。当吕校长找到志宏时，他吓得不敢吱声。吕校长说：“看到你们把走廊打扫得干干净净，是好孩子，但乱倒水是不对的，下次要注意咯！”他找到德育处老师说：“孩子渴望理解，更需要鼓励，让志宏参加文明劝导队试试吧”。

放学回家，志宏兴高采烈地说：“我参加文明劝导队了，可以管别人了”。我笑着说：“你自己都管不好，还能管别人？”孩子自信地说：“我能，不信你看看。”从这天起，志宏似乎换了一个人，由内而外焕然一新：校服穿得整整齐齐，生怕上学迟到，晚上也懂得找书看了。听说他一下课就到执勤点文明劝导，自己也变得彬彬有礼。我看在眼里，喜在心中，深深感受到，孩子教育，路漫漫其修远，紧要处只有几步。

后来，我才知道，志宏和吕校长之间有一个小秘密：一次，天下着雨，志宏值日时，为纠正一个学生穿戴，与同学发生冲突，将对方推倒，弄得全身湿透。学生家长找吕校长评理，吕校长和志宏约定说：“按理这事要通知家长，还要把你的名字写到‘爱的叮嘱’栏上，如果你不再打人，我就替你保守秘密。”他告诉志宏：“你现在是文明劝导员，是全校同学的榜样啊！”从那以后，孩子真的没有犯过类似的错误。吕校长的教育艺术，令人心悦诚服。

有一次，我参加家长学校学习，与吕校长探讨孩子的事，他建议说：“志宏自制力差，但看他在涂鸦墙上的图画，有点美术天赋，多加引导，也许会有更好转机。”于是，让志宏负责学校涂鸦墙的管理，参加班班有美展比赛，绘画作品不时出现在学校宣传栏上，慢慢转移注意力，不再惹是生非。学校有个“成长杯”奖项，鼓励孩子们参加，发展特长，增强信心。三年级，志宏加入了学校的“儿童画社团”，申报“美术之星”评选，绘画天分进一步体现出来。我明白：寻找孩子闪光点，正确引导，会有意想不到的收获。

我每一次参加家长开放日，都感受到学校新的变化。特别是那里的育人氛围日益浓厚，处处是文化园地，处处是格言警句。吕校长的用意，就是让每一面墙壁都会说话，让每一项活动都给学生有所启迪，让每一个地方都成为教育的课堂。茶艺室里，可以领略福建茶文化特色；多媒体教室，可以找到动画制作和摄影的乐趣；钢琴门厅，可以听到跳动的音符，优美的旋律；屋顶花园，可以认识很多植物。志宏和许多孩子一样，在校园生活中展示自我，体验成功，找回自信，在潜移默化中越变越好。