广西河池市大化瑶族自治县一所初中学校，被曝因缺老师而停上语文等课程。当地教育局紧急安排8名支教老师，新老师已到任上课。近几年，地处贫困山区的乡村中学出现教师流失现象，学生人数有增无减，教师却越来越少。

城乡教育资源配置上失衡，早已不是秘密：在城市，教师工作稳定、待遇良好、社会地位较高，是许多人心目中的香饽饽；在乡村，教师收入低微、福利不好，工作环境艰苦，是一个苦差事。在双向选择的劳动力市场，乡村教师这一岗位对求职者缺乏吸引力，难以引进来，一部分教师又选择走出去，必然会导致教师短缺。

作为乡村教育的守望者，教师也和其他弱势群体一样，在薪酬、待遇、福利、身份上承受太多的痛点。当不堪重负的乡村教师选择退出的时候，留给全社会的是一个又一个艰辛与悲怆的背影。要破解“老师去哪儿”的难题，就必须强化物质激励、提升社会认同、注重人文关怀，让乡村教师的劳动更有价值，让乡村教师过上体面而有尊严的生活。

乡村教师固然要能够守得住清贫，耐得住寂寞，政府和社会组织却不能忽视对他们的保护与关心。只有不断改善乡村教师的生存境遇，遥远的乡村才会重燃人文教化之灯，照亮寒门学子前进的道路。（福建日报）

——湖北·杨朝清